2024年10月教育，选择哪个对孩子的学前启蒙教育比较？学前教育作为启蒙教育，对孩子究竟是好还是坏为什么
⑴教育，选择哪个对孩子的学前启蒙教育比较？学前教育作为启蒙教育，对孩子究竟是好还是坏为什么
⑵教育，选择哪个对孩子的学前启蒙教育比较
⑶幼儿像张白纸一样，你给他什么颜色，他就变成什么颜色。出生至岁这段期间是人类一生中发展最快的时期，就像是房屋的地基一样，地基越坚固，房屋也越坚固。由此可见，幼儿期很重要，我们应加以重视。幼儿园是幼儿教育的机构，幼儿园的好坏，对幼儿影响很大。许多母亲都有一个共同的疑问，怎样选择一所理想的幼儿园呢？是否近便很重要选择幼儿园最重要的考虑内容有两项，一是“近便性“，也就是幼儿园离家或上班的地方近，接送孩子方便。另一个则是“他人导向“，因为家长对于怎么去选幼儿园这方面的技巧很少掌握，所以，应先问问邻居、朋友，看一看附近有没有还不错的幼儿园。在这两项主要的条件符合后，家长要考虑老师、课程和环境，再就是收费、价格方面是否能承受。什么样的幼教最好现代的父母们之所以把孩子送到幼儿园，是希望孩子得到最好的启蒙教育，虽然有些老师个性温柔，有耐心，喜爱跟孩子在一起，天生就具有当老师的气质，但还是需要找接受过专业培训，能够掌握现代教育技能和理念，善于和孩子及家长交流，能把幼儿园照顾和教育幼儿的经验与家长分享的幼教，他们能够提升家庭的教育功能，有不断进取和探索的精神，更能帮助孩子学习与成长。所以，在选择幼儿园时一定要仔细地考察幼儿园的师资队伍。个性化教育能培养优秀孩子幼儿园都有其特定的教学目标和教育方法。你所选择的幼儿园是否能根据每个孩子的个性来因材施教，这对于孩子的成长很重要。幼儿园对教育课程的安排是不是符合教育部门的规定，是不是有自己的独特教育内容和方式，在一些课程中有哪些科研成果，这都是衡量教育水平的标准。家长对幼儿园所有教学和游戏、生活方面的安排说明一定要清楚，从中可以了解一个幼儿园的总体实力。环境规划与安全不容忽视在选择幼儿园的时候，环境是最容易看到的，家长在与园方联络后，可以去幼儿园走一圈，看看园舍建筑是否稳固，楼梯与设备是不是专为幼儿设计，楼梯、桌角、柱子与游戏设施是否有防护的装备，以保护幼儿的安全。为符合孩子喜爱活动的特性，幼儿园的空间要宽阔，能让孩子尽情地跑跳玩耍，此外，消防设备、饮水、用电安全也是家长要注意的。家长在参观幼儿园时要记住去厕所、厨房走一走，看看是否符合卫生的要求，和活动室的距离是否恰当。当然，孩子饮水用的杯子有没有污垢、毛巾干不干净等这些看似不起眼的小细节都是不错的评量点。教室里有没有幼儿的作品，玩具是否够幼儿使用都应注意。图书、教具的陈列最好是采用开放式，方便幼儿拿取，顺便看看孩子对这些用品是否能自由使用，有没有受到限制。园舍设备方面园址应设在环境幽静、空气清新的地方，园内应有花草、树木等，让幼儿接近大自然。活动室要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件，桌椅要适合幼儿高矮，桌椅的角最好用圆的，质料要坚固耐用。活动室以生动、可爱、多变化为原则，并且注意游戏场的安全性，最好以草地或木地板为佳，避免水泥地和打蜡的地。玩具设备器械等以启发性大、危险性小的为宜。园舍以平房为佳，如在室内无法做到，也应注意到安全设施，如窗户、楼梯的安全等。教学方面幼儿教育是一种学前教育，所以有些幼儿园让幼儿像小学生一样写字读书，那真是抹杀了幼儿学习的兴趣。太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感，而且会伤害到幼儿的手腕肌肉，有的幼儿因为在幼儿园已经学了一年级的课程，产生“我都会了”的心理，上了小学反而不好好学习。幼儿园教学应区别于学校教学，注重通过游戏、音乐、绘画等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。与家长的联系方面幼儿园要与家长密切地联系，才能了解幼儿的个性及真正的生活情形，从而进行正确指导。家长了解幼儿在园内的情形及问题，可以从旁协助老师。可以采用宝宝手册、家庭拜访及其他方式的活动等。不宜选择的幼儿园:.不能给幼儿提供充足游戏空间的幼儿园；.单纯追求赢利为目的的幼儿园；.对幼儿要求严苛的幼儿园；.管理不规范的幼儿园。挑选幼儿园的渠道.借鉴他人经验多听听已入园幼儿家长的反映，从他们那里可以得到第一手资料。除了向同事、亲戚、朋友了解外，还可以找邻居、街道，甚至慕名前去向那些家长诚恳咨询，或许会令你收到满意结果。.向幼儿园老师了解同行中人是为你判断、出主意的最佳人选。如果你有这样的朋友千万别错过呀！.亲自走访无论哪种途径，最后总要亲自去拜访一下，毕竟“耳听为虚，眼见为实”嘛！一个幼儿园总有其成熟或不成熟的方面，家长择园时不必以一弊而盖全。总之，在“合适的才是最好”的基础上，家长可以根据自己的需要，为自己的孩子选一个适合的幼儿园。
⑷学前教育作为启蒙教育，对孩子究竟是好还是坏为什么
⑸幼儿是小孩发展的关键时期，也是学习能力非常强的一个阶段，所以作为家长就会十分重视孩子的学前教育，学前教育作为启蒙教育，对孩子究竟是好是坏取决于它的教育侧重点。进行学前教育时应该注重艺术方面的教育，这样不但能够加强亲子之间的亲密度，还能促进幼儿的智力得到全面发展，但是学前教育如果过度侧重于知识方面的灌输，那么对孩子来说就有点拔苗助长了，而且还会造成孩子厌学的心理。
⑹侧重于艺术学前教育对孩子来说很有益处
⑺孩子智力是先天遗传和后天培养共同决定的，而且后天因素还起着决定性的作用，所以可以让父母和孩子在游戏中去学习，这也是非常适合幼儿的一种方式。并且因为幼儿时期孩子的个性会非常好动，所以不能长时间的进行上课，这就需要让孩子多接受一些艺术学前教育，像唱歌、跳舞等，不仅可以激发孩子的兴趣，而且还能够培养高尚的情操，这对开发智力和增长知识方面都有很大的好处，同时孩子还会变得更加的自信开朗。
⑻过多重视知识会给孩子带来坏处
⑼而如果将学前教育等同于知识教育的话，那么这对孩子的成长是非常有害的，国家对于每个阶段的孩子都有明确的学习要求，都是根据孩子的生长规律制定而成的科学计划。如果提前对孩子进行知识灌输，除了小编提到的厌学之外，孩子还会慢慢失去自我，还有可能养成孤僻的性格。孩子在本应该活泼好动的年纪，被迫坐在了书桌前，不仅失去了他应有的快乐，而且可能对后来的学习接受度也会产生一些影响。
⑽综上所述，学前教育作为启蒙教育来说，需要分角度去判断对孩子究竟是好是坏，每个家长所进行的启蒙教育应该是适应孩子发展的，适当的教育对孩子来说会有一定的好处，但是过多的要求学习，反而会失去他原有的目的。
⑾怎么做好幼儿学前启蒙教育
⑿怎么做好幼儿学前启蒙教育
⒀幼儿正是智力发展的阶段，对于幼儿进行学前教育，尤其是智力方面的教育，对幼儿的发展有很大的帮助。学前教育需要家长与幼师，幼儿配合的一个教育，学前幼儿教育怎么做？以下是我为大家整理怎么做好幼儿学前启蒙教育相关内容，文章希望大家喜欢！
⒁充分了解幼儿的心理特征
⒂由于是两个不同范畴的群体，幼儿的心理无疑是与成人的心理有着极大差异的。因此，教师要做好幼儿学前教育，必须充分了解幼儿的心理特征从而进行针对性的教育。幼儿的心理通常具有以下几种特点：
⒃第一、好奇好问。幼儿对于世上的一切都很好奇，也喜欢发问，刨根问底，最喜欢问的就是“是什么”“为什么”这类问题。
⒄第二、模仿性强。孩子在心智初开的时候做得最多的事就是模仿了，教师的一颦一笑，每一个动作在他的眼中都被视为是在引导自己学习。
⒅第三、活泼好动。随着肢体动作能力的壮大，好动就成了孩子最大的特点，他们手不停，脚步停，嘴也不停。第四，认识形体形象。这个特征主要表现在对事物的认知局限性上，所以孩子喜欢感官能力强，视觉效果明显的形象，这样更容易让孩子理解。第五，无意性大。这主要表现在幼儿对事物或者事件的处理能力上总是出现意外情况，并且无意之间就做出一些行为。幼儿的这几点心理特征，决定了教师在教学的时候要注重教学的新鲜感。对于幼儿的突出问题，教师要热心、耐心地进行解答。对于较为抽象的东西，教师应该采用图画或生动的东西来帮助孩子理解。教师要做好表率，提高自身素质以为孩子树立好行为模仿的榜样。
⒆加强对幼儿的智力开发
⒇智力的开发离不开外部环境的锻炼。虽然人的智力受先天影响较大，但后天的影响也不可忽视。据专家表示，幼儿阶段是人类大脑发育与成长的重要时期。因此，教师可以从以下几个方面对幼儿的智力进行开发：第一，加强幼儿的观察力。例如，教师可多做一些辨识小玩具的练习，让孩子平时多注意细节，比如老虎和狮子都是大型动物区别从额头的花纹来看。第二，提高幼儿的记忆力。在这一点上，教师可主要从反复练习方面和引导发问方面着手，任何一个事物的记忆，刚开始的反复加强印象和后期的设问回想有很大关系。第三，增强幼儿的语言观念。教师可每天让孩子朗读简单的小诗或者短文，并且要在的领读下进行。第四，训练幼儿的动作发展。多活动做游戏，对幼儿身体和身心都有好处。第五，开发幼儿的创造力。当下开展的彩泥塑形和画画这些都可以起到显著效果。第六，提高幼儿的思维能力。教师可主要从问问题方面着手，让孩子自己回答，教师在旁边引导。教师要积极向幼儿提供多方面的生活内容以帮助幼儿累积生活经验，使幼儿的智力在各种各样生活经验的推动下得以发展。比如，教师在对幼儿的语言传授课上可以融入情感因素，如“热爱祖国”“我爱爸爸妈妈”。这样一来既帮助学生掌握了语言，又促进其个性及思想感情的发展。
⒈加强对幼儿的艺术启蒙
⒉上文中有提出幼儿具有活泼好动、好奇好问等心理特征。因此，对幼儿的教育，教师不可一味地进行读写训练的，这样反而抹杀了幼儿的天性。然而，加强对孩子的艺术教育则可以让孩子接触到各种新鲜有趣的事物，如唱歌、跳舞、画画等。就唱歌而言，孩子在美妙歌声的熏陶下可以渐渐学会从歌声中体会情感。音乐的感染力是具有无穷的力量的，它能对幼儿情操的陶冶造成潜移默化的影响。不仅如此，音乐还能够使孩子一直保持良好的情绪，有利于智力的开发。所以，教师在日常教育中要注意引导孩子多与音乐接触。加强艺术的启蒙，不仅可以陶冶孩子的情操、提高素养，同时还有利于发觉孩子在艺术某一方面的特长。
⒊加强对幼儿的良好行为习惯培养
⒋幼儿园及家庭的双方培养
⒌幼儿良好习惯的培养既需要教师的引导也需要家庭的’熏陶。幼教机构方面要加强联系，可以通过家园联系册、幼儿成长手册来增进双方的沟通，继而使双方对孩子都有更为全面的了解。幼教机构可以向家长提出一些具体要求，如不可对孩子过于溺爱，要严格纠正其错误行为习惯。当然，家长也要充分配合幼教机构的工作。幼教机构可以定期举行家长开放日活动，使家长能够了解孩子在幼儿园的表现，并提供家长与孩子在一起活动的机会以增进他们之间的亲情，寓教于乐，让孩子在娱乐的过程中也能够受到教育。家庭方面也应该为孩子建立一个良好的教育环境。首先，父母要为孩子提供一个和睦的家庭，孩子在充满爱心的家庭下才能健康、自信地成长。其次，父母要为孩子创设一个优美整洁的家庭化解，从而培养孩子讲究整洁、爱惜物品、热爱生活的良好习惯与素养。
⒍处于幼儿时期的孩子缺乏是非辨析能力，对于他们来说，大人的表扬就是他们对自己行为的肯定。因此，教师要充分抓住此点来满足孩子的上进心，对拥有良好行为习惯的孩子及时给予表扬与肯定，继而一步步使更多的孩子养成良好的行为习惯。首先，孩子总是在有意无意之中，观察着教师的行为，看教师是如何对待他人，如何处理遇到的各种状况。在孩子被送到幼儿园开始，教师便是孩子最主要的模仿对象之一，所以为了能让孩子能够从小建立良好的互相相处的关系，教师在对待孩子和同事的时候，自己首先要做到和蔼可亲。其次，作为小孩子，他们有时难以控制和调整自己的情绪，可能为一点点事情就生气了，或者很轻易地就掉眼泪，这时，教师不能够恼火，而要帮助他们想办法来使自己变得坚强，学会克制自己的怒气和软弱。因此，作为教师，我们要做一个好的榜样，同时教给孩子一些控制自己情绪的方法，让他们在情感上走向成熟。另外，孩子在吃饭的时候总会不将碗里的米吃完，这是一种浪费的行为。教师则可以将已经养成不浪费一粒米的孩子作为其他孩子的典范，对之加以表扬与嘉奖，并让孩子明白“粒粒皆辛苦”的含义。
⒎加强引导方法的科学性
⒏无论是家长还是教师都想要培养孩子的良好行为习惯，但是往往事与愿违。这个时候教师就要思考所采取的方法是否科学合理。例如，许多家长在教育孩子的过程中只是采取言语上的教育，由于不忍对孩子采取行动上的教训，往往没有什么实际效果。因此，科学的教育方法对于良好行为习惯的养成有着十分重要的作用。如孩子都爱听故事，教师或家长可以通过有寓意的故事来教导孩子，引导孩子分辨是非。
⒐儿童的启蒙教育，家长应当做到哪些
⒑人们常说“基础不牢，地动山摇”，这句话用来儿童教育工作也是非常贴切的。无论是胎教也好，抑或是上学前的启蒙教育对于孩子而言都算是在打基础。只有基础扎实了，学习任何东西才会更加得心应手，同时对于兴趣和天赋的发掘也具有非常深远的意义。比如从小被灌输算术思想的孩子，在学校里数学成绩就是比别的孩子要好。那些在音乐氛围里浸染长大的孩子，也被慢慢激发了某种唱歌的天赋，这也让他们以后走上了一条不同于别人的道路。那么既然启蒙教育如此重要，作为家长应该做到哪些关键点呢？
⒒第一，启蒙教育要全面
⒓启蒙教育既然是在打基础，那么全面扎实必然是第一目的。我们要提升的是孩子整体的素质，而不是为了揠苗助长式地去拔高某一个方面的能力。比如父母想孩子长大以后当一名科学家，于是各种科普书籍统统扔他眼前，先不考虑孩子能否完全接受。单是每天面对同种类型的信息都会让人慢慢厌烦。所以一定要明确目标，我们不是要把孩子定型，更不是要他们一下子掌握各种高深的知识。
⒔培养其思考能力以及各个方面的素养才是家长们的工作，比如语文上教会他们朗读，数学上让他们自己去做一些计算上的思考，自然科学方面则由现象到规律形式由父母详细引导。整个过程孩子在思考，对于各个学科知识也在慢慢积累，我们不去强制他们发展哪个方面。思考过程才是最重要的，然后他们自己会发展出兴趣爱好。
⒕第二，理论和实践结合
⒖启蒙教育绝不能停留在理论层面。因为孩子年纪还小，你单纯只讲一些知识性东西，他们听不进去也也听不明白。所以最好办法还是和实践相结合，让他们自己去行动，去参与到学习过程中。这样既能激发探索动力，也能为整个过程增添不少乐趣，教育效果也就事半功倍了。比如让他们数玩具来教数学，引导他们用点读机来朗诵等等。
⒗有必要在学前阶段提前开始识字吗
⒘有的需要在学前识字，有的不需要，因为每个小朋友的情况都不同，不能一概而论
⒙可以学前启蒙，但是没有必要强迫识字：可以对孩子进行适时的学前启蒙，但是没有必要去强迫孩子识字，毕竟这个时候孩子还小，根本没有这个兴趣，而且学习识字的过程是枯燥无味的，很容易引起孩子的反感。比如这个时候的孩子比较喜欢用彩色笔在纸上涂涂画画，可以给孩子买一些简易的画，但是一定不要逼迫孩子每天强行让她认识画上多种颜色，这对孩子来说是很可怕的，他们只是喜欢玩，而不是想完成你对他们的作业。你可以实时询问孩子这是什么颜色，他画的是什么？但是不要逼迫他。
⒚不要让自己的焦虑影响到了孩子：让孩子在学前阶段识字无非就是不想让孩子输在起跑线上，毕竟现在的竞争这么激烈，不管是学习工作还是学业，处处都尽显着强烈的竞争，孩子早学习，以后就多一份胜算。如果你是抱着这样的思想强迫孩子，那么无形中你的焦虑就会影响到孩子。这个时段的孩童可能更愿意去玩沙子，而不是什么整天埋没在书海里。你可以带孩子出去玩，去接触很多稀奇古怪，但是却有用的知识，没有必要让她一定要学习，这样只会激起逆反。
⒛如果对识字孩子并没有表现出厌烦，那么你可以试试的扩展：如果孩子在对待你布置的作业，你询问的问题没有厌烦的时候，你可以出一些简单的题目来考考孩子或者教孩子一些简单的字词，毕竟早点学习的话，对以后的启蒙教育来说也是非常好的。但是记得不要用力过猛，每天教孩子几个字，让他看看几种颜色就好了，不要过多，要有耐心。可能今天你教他的，他明天就忘了，你教他一个星期，他也未必记住。所以一定要有耐心。